Дистанционное образование
Дистанционное образование предоставляет занятия (живые или предварительно записанные) студентам в их доме, офисе или классе. Он используется K-12, высшее образование, непрерывное образование и бизнес. По мере увеличения стоимости предоставления качественного образования учреждения считают, что ограниченные ресурсы мешают им создавать объекты, нанимать преподавателей или расширять учебные планы. Они используют дистанционное обучение для максимизации ресурсов и объединяют свои активы с другими для создания программ. Дистанционное обучение предлагается на международном, национальном, региональном и местном уровне по всем формам технологий конференц-связи.
Дистанционное обучение расширяется, и его примеры резко возрастают. Менее 10 штатов использовали дистанционное обучение в 1987 году; сегодня практически все государства заинтересованы в дистанционном образовании. Системы дистанционного обучения связывают учителя со студентами, когда физическое общение лицом к лицу невозможно. Телекоммуникационные системы несут инструкции, перемещая информацию, а не людей. Технология в отдаленных местах важна и влияет на то, как происходит взаимодействие, какие информационные ресурсы используются и насколько эффективна система.
Технология транспортирует информацию, а не людей. Расстояния между преподавателями и студентами сочетаются с набором знакомых технологий, а также с новым оборудованием для информационных технологий. Что отличает сегодняшние усилия дистанционного образования от предыдущих усилий, так это возможность интерактивного потенциала, обеспечивающего ученика и учителя необходимой обратной связью, в том числе возможность диалога, разъяснения или оценки. Достижения в технологии цифрового сжатия могут значительно расширить количество каналов, которые могут быть отправлены по любой среде передачи, удвоение или даже утроение пропускной способности канала. Технологии обучения на расстоянии также расширяют наше определение того, как учащиеся учатся, где учатся, и кто их учит. Ни одна технология не подходит для всех ситуаций и приложений. Различные технологии имеют разные возможности и ограничения, а эффективная реализация будет зависеть от соответствия технологических возможностей потребностям в образовании.
Дистанционное образование ставит студентов и их инструкторов в разных местах с использованием какой-либо технологии для общения и взаимодействия. Студент может находиться в классе, доме, офисе или учебном центре. Инструктор может быть расположен в классе средств массовой информации, студии, офиса или дома.
Студент может получать информацию через спутник, микроволновую связь или волоконно-оптический кабель, телевизионные (широковещательные, кабельные или обучающие телевизионные стационарные службы (ITFS), видеокассету или диск, модем телефонной или аудиоконференции или прямую телефонную линию, аудиокассету, печатные материалы - текст, учебное пособие или раздаточный материал, компьютерный модем или гибкий диск и сжатое видео. Недавняя динамичная разработка технологий привела к созданию мощных, гибких и все более доступных систем. База доступных ресурсов информационных технологий растет с резкой скоростью Многое было известно о подключении различных технологий к системам, так что способность связывать системы растет. Большинство систем дистанционного обучения представляют собой гибриды, сочетающие в себе несколько технологий, таких как спутник, ITFS, микроволновая печь, кабель, волоконно-оптическая и компьютерная техника соединения.
Интерактивность осуществляется по телефону (одностороннее видео и двустороннее аудио), двусторонняя видео- или графическая интерактивность, двухсторонние компьютерные подключения, двухстороннее аудио. Интерактивность может задерживаться, но взаимодействие обеспечивается в часы работы преподавателя, когда учащиеся могут позвонить или через время с координаторами на месте. Занятия с большим количеством студентов имеют ограниченное количество интерактивности. Значительная часть активности в компьютерных сетях также отложена. Возможности для аудио- и визуального взаимодействия становятся все более широкими.
В более ранние дни дистанционного обучения наиболее часто встречалось дистанционное обучение, используемое для сельских студентов, которые находились на расстоянии от учебного заведения. Студент может смотреть телепередачу на телевизионных станциях, читать тексты, отправлять почту в заданиях, а затем отправляться в местный колледж, чтобы сдать экзамен. Эта модель все еще используется, но по мере того, как технология стала более сложной, а стоимость дистанционного обучения снизилась по мере снижения цен на оборудование, увеличилось использование дистанционного образования.
Дата: 14.11.2017.